Fra kamp til kammertone

  • Tid: 60-90 minutter
  • Antal: 6-30
  • Udstyr: Skærm
  • Forberedelse: Find en ukonstruktiv debat

Illustrerer hvordan afbrydelser og udenomssnak kan forplumre debatten og dermed ikke gør nogen klogere. Og så viser øvelsen, hvad man kan gøre for at få en debat, der virker oplysende for både deltagere og tilhørere.

Underviserens forberedelse:

Find et eksempel på en ukonstruktiv debat. Det kunne være Debatten fra 17. marts 2016, men hvis det er muligt, så find en aktuel TV-debat.

Eleverne skal se den ukonstruktive debat.

Inden du viser debatten, skal du tildele to (eller flere) af eleverne en debatposition. De skal notere sig de argumenter og holdninger, der fremføres fra den side af debatten, de repræsenterer.

Når I har set debatten (eller udsnit af den), skal I diskutere den på holdet.

Kom ind på, hvad der kan være af grunde til, at debatten ikke gør tilhørerne klogere (hvis I ikke synes, den gør jer klogere).

Det kan være, debattørerne ikke svarer på spørgsmålene, de snakker udenom, de kritiserer måske modparten frem for at fremføre egne synspunkter.

I skal nu lave jeres egen debat. Eleverne, der er blevet tildelt en debatposition, skal i en debat på holdet indtage samme holdning som debattørerne og benytte sig af de samme argumenter og eventuelle tal og statistikker, der anvendes.

Med udgangspunkt i jeres analyse af debatten skal de nu ændre de kritiserede forhold og forsøge at gøre debatten mere konsensussøgende, lyttende, hensigtsmæssig og saglig (dvs. uden personangreb og andre uskikke).

Du fungerer som ordstyrer i debatten.

I kan efterfølgende diskutere, om eleverne formåede at gøre debatten mere oplysende og konstruktiv.

Hvis det er tilfældet, kan I diskutere, hvilke ting de gjorde, der virkede godt (eller dårligt).

Nysgerrig på retorikken? Dyk ned i vores praktiske øvelser.

Find mange flere øvelser og fagartikler her

Hvad gør kunst på hospitaler?

Denne debatøvelse tager udgangspunkt i en konkret debat i det offentlige rum og har til formål at lære eleverne at arbejde med at se en sag fra flere vinkler.

  • Tid: 30-45 minutter
  • Antal: 2-30
  • Udstyr: Mulighed for at søge på nettet for eleverne
  • Forberedelse: Orientér dig i fagartikel og debatindlæg

Kæmp om vinklen

Topikken er en antik metode til at fremskaffe stof og argumenter om et givent emne. Øvelsen her illustrerer, hvordan man kan argumentere ud fra en bestemt topos, og den viser, at nogle topoi virker mere overbevisende end andre, selvom man måske argumenter

  • Tid: 10-20 minutter
  • Antal: 6-10
  • Udstyr: Pen, papir + skål/hat
  • Forberedelse: Sedler med topoi + topik-oplæg

Den topiske strateg

Her kan man lære at tænke i kontekster og at målrette sin argumentation ved hjælp af topikken.

  • Tid: 1,5-2 timer
  • Antal: 4-20
  • Udstyr: Ingenting
  • Forberedelse: Evt. oplæg om topik

Argumentér for og imod

Giver erfaring med at formulere og strukturere argumenter i en sammenhæng. Dette er en klassisk retorikøvelse med uendelige variationsmuligheder.

  • Tid: 2-3 timer
  • Antal: 2-20
  • Udstyr: Pen og papir + skål/hat
  • Forberedelse: Find emne/dilemma

Kender du (debat-)typen?

Denne øvelse er et supplement til andre debatøvelser. At give eleverne en slags ”rolle” kan både give en ny dynamik, og det kan afhjælpe eventuel nervøsitet ved at gøre talerrollen lidt mindre personlig for eleven.

  • Tid: 10-30 minutter
  • Antal: 2-20
  • Udstyr: En anden debatøvelse + pen og papir
  • Forberedelse: Sedler med debattørtyper

Fra kamp til kammertone

Illustrerer hvordan afbrydelser og udenomssnak kan forplumre debatten og dermed ikke gør nogen klogere. Og så viser øvelsen, hvad man kan gøre for at få en debat, der virker oplysende for både deltagere og tilhørere.

  • Tid: 60-90 minutter
  • Antal: 6-30
  • Udstyr: Skærm
  • Forberedelse: Find en ukonstruktiv debat